年初，B站up主“亿点点不一样”更新了一条视频，讲述了烟花背后的化学秘密。出镜答疑的权新峰“稳中带皮”的风格收获了不少粉丝，尤其是操作焰色反应的实验教具前的一声“皮卡、皮卡，丘~”更是让网友直呼：老师！你严肃点！而在上个月的西湖大学2023年本科招生直播中，权新峰化身主播，为学校的通识教育倾情代言。

视频之外的权新峰也一如视频里的风格：严肃活泼，深受本科生的喜爱，那么严肃活泼的权老师是如何炼成的呢？

权新峰一开始也不是权老师，而是一名“普普通通”的权博士。

打小，权新峰在别人眼中是一个“聪明”的孩子，班里成绩名列前茅，2004年凭借化学竞赛保送进入复旦大学，2008年又拿到美国匹兹堡大学的奖学金，出国攻读博士。

甚至，在刚到美国时，他发现他的同学们都不如他“聪明”：两位数加减需要摁计算机，化学元素还需要查看化学元素周期表。

权新峰很惊讶，这么简单的操作都不会？他表示，有点看不懂。

结果，三年之后，翻了个个儿。

那些需要摁计算机的同学们开始一个一个出成果；而超会背化学元素周期表和心算的权博士生，还在吭哧吭哧地做实验，苦恼这可咋毕业。

权新峰一脸懵，这不科学。做出创新的成果，似乎成了他科研道路上的一座大山。在面对不科学的事情发展时，权新峰不服气，想搞明白到底输在哪儿，他秉持了一名科研工作者的“天性”：研究它。

面对这样的矛盾，有的人会选择继续在专业领域深耕，有些人则开始思考，抛开智力因素，是什么在影响我们的发挥创造？

权新峰属于后者，于是，在他的同学做实验的同时，他就整天抱着各种各样的书琢磨，他太想知道知道这个世界是怎么回事，想知道人是怎么回事，然后越琢磨越发现，他对于这个世界的兴趣远远大过了做实验的兴趣。

人生路上会有很多分岔路口，在这个路口，权新峰发现了自己对于教育的兴趣。

淋过雨的人总会想要替别人撑伞。回忆起十多年前发生在他身上的困惑，权新峰依旧感慨，而他明白，总有一批学生会面临他这样的迷茫，他希望在学生们面临类似的困惑时，他能够做点什么。

在善于发现问题，翻阅相关文献，与同行探讨总结一般规律之后，权新峰带着他的心得，朝着专职老师的目标出发了。

怀揣着教书育人的理想，权新峰回到中国，成为一名专职教师，但这样还不够，他的雄心壮志是成为一名world-class instructor，在他的赛道里，成为世界顶尖！

而成为世界顶尖的第一步就是摸索出一套自己的独特的教学方法论。他培养出的学生究竟要掌握什么样的能力，才具备国际竞争力？

科学方法论、高阶思维能力、沟通能力与终身学习能力。这是权新峰思考多年的答案。

避免路径依赖，权新峰更喜欢引导学生主动思考，找到答案。这就是他想要学生们掌握的高阶思维能力——分析，评估和创造，而获得这种能力则非常需要正确的沟通与终身学习。

这个想法在他的课堂上贯穿始终。

权新峰为西湖大学首届本科生上课

上个学期，权新峰给西湖大学的大一新生开了化学实验课。这是西湖大学本科生的第一学期课程，也是权新峰在西湖大学的第一学期课。

开课前，他摩拳擦掌、跃跃欲试。相比实验技能的训练，他首先问了同学们一个问题：

什么是科学？什么是科学方法？

西湖大学大一的同学懵懵懂懂，好像从来没想过这个问题，又觉得这个问题太过简单。

权新峰之所以要明确这个问题，是因为他觉得要做科研的人，连科学是什么都不知道，简直太不应该了，学习科学方法的他们首先要了解什么是科学方法论，而科学方法论注重“如何发现知识”。

这就是权新峰的教学方法——授人以鱼，不如授人以渔，相比直接传输知识，他更愿意引导学生自己发现知识。

怎么引导？再举个例子，权新峰分享了一则发生在课堂上对话：

这个问题跟温度相关，什么是温度？

温度，就是温度

各位老铁，现在你们连温度是什么都说不清楚，这后面的问题怎么解决？

温度是分子平均动能的衡量!

Wonderful但这句话是啥意思呢？请问平均是什么意思？

平均就是……

有平均值，意味着每个分子的动能一样大吗？如果大小不同，它是怎么分布的？这个高温区域对应着什么……

哦~~

权新峰说，他教学生涯的人生高光时刻，不是拿奖，不是学生给他打高分，而是听到那一声恍然大悟的“哦”~~每每听到这种声音，权新峰都觉得自己可太牛了！

课堂里的权新峰是良师，课堂外的他，也是同学们的益友，专业知识可以请教，人生路口迷茫他也乐意谈心分享，职业选择、恋爱婚姻……权新峰知无不言，就在刚刚过去的三八节，他还作为嘉宾，和几位老师来了一场关于男女差异的脱口秀，笑翻全场。

经过8年多的教学，权新峰也在不断进步、不断调整策略，学习最新的教育学知识、阅读最新的化学文献，就像他说的，当老师也需要与时俱进。

但是有一点，权新峰不愿意改变，那就是做一个有棱角的人。

有的时候，权新峰会主动“攻击”学生，这是他的个性——在碰撞中，产生火花，因为他希望，学生们能够主动思考、主动探索，他的棱角或许会成为学生“灵感爆炸”的导火线。

有的时候，学生跟他争执起来，吵着吵着，他的棱角又会缩了回去，他就会笑眯眯地肯定对方：你这个想法不错，同学们，要对自己有自信哦！这样的“钓鱼”让他的课堂就像坐过山车那样“刺激”。

知世故却不世故，历圆滑而弥天真，这样严肃活泼的权老师，你爱了吗？