王若宇和同学团建的时候看夕阳

王若宇

δ书院院长奖章获得者

进入大学后，王若宇想把高中没有做的事情，认真做一遍。

王若宇毕业自镇海中学，高中把生活的重心放在学习上，校园生活基本等于学习生活。他想，上大学前，生活只是学习的一部分，在大学，学习应该是生活的一部分。

“镇海中学是当地最好的中学吗？”我问王若宇。

“不，是全省最好的。”王若宇认真地说。后来我查了下，镇海中学的毕业生，大概有一半能过浙大的录取分数线。但在大学校园，他想让自己更全面的锻炼。

α阿尔法、β贝塔、γ伽马、δ德尔塔，这是西湖大学四所本科生书院的名字，每个书院都有一个学生自我发展委员会，王若宇第一时间报名参加了。

因为是第一届西湖大学的本科生，王若宇发现老师们可以给他们留下了一些“空间”。一个书院有15位同学，并拥有自己独立的活动空间。这15位同学需要一起商量，如何建设好这一空间，同时也规划好共同相处的时间。

王若宇和同学们一起设计了很多活动，比如每周末固定的电影放映，由一位同学推荐一个片子，然后大家再一起聊聊。他们还放过库布里克的《闪灵》，那种对未知世界的恐惧，让王若宇印象深刻。

王若宇在升旗仪式上朗诵

王若宇的同学章洵热爱文学，他们就一起张罗起了“诗社”，叫“三行诗”，大家一起投稿，然后再一起匿名投票评选。这有点像大观园里的“海棠诗社”，是这所青春王国里的“生命赞歌”。

一个多学期的书院生活，让王若宇收获的不仅是一枚奖章。在学习之外，融入书院生活，让他收获了更多的“耐心”。组织一场活动，需要的是沟通和协作，以及应对各种可能突发的“沉稳”。

去年秋天，王若宇和同学们去富阳露营，大家分工协作，有的负责租设备，有的负责6点起床买菜，一切井井有条。当然也有意外，在那次书院乒乓球赛开始前，同学们才发现所有球桌被折叠起来，可能是前一天有人在刷油漆。

大家都傻了眼，但意外也是生活的常态。所有人都快速行动，把球桌一张张展开。

最重要的，这些都是王若宇和同学们自发组织的活动。在西湖书院的筹备过程中，西湖大学的老师们也更倾向于这样的观点：每个书院的“性格”，由“孩子们”自己决定。

大学更像是一篇更大的“论文”，独立而自主探索，就是“研究方法”，“课题”就是这个广阔的世界。

δ书院院长陈虹宇和同学们一起爬山

δ书院院长 陈虹宇：

在团队合作方面，王若宇同学展示了出色的主动性和创新性，带领δ书院的同学们开展了丰富的书院活动，凝聚了团队精神。大学生活的第一课，也许就是锻炼独立和协作的精神，这种两种精神会一直延伸向未来。